感统失调一般表现为：运动异常、视觉感知异常、言语语言异常、学习行为异常。
　　
　　今天我们来看看，感统失调中的学习行为异常表现在哪些方面。

　　一些感觉统合失调儿童给人的第一印象是活泼、可爱，或文静乖巧，看不出与其他儿童有什么差别，他们的智力测验成绩不错甚至属于高智商儿童，但他们却存在不同程度的学习问题。课堂学习、写家庭作业等各种学习活动多属于认知负荷较大的活动，需要儿童感觉统合调配信息获取、加工、存储及输出的多个系统，而且这些系统工作的有效性和稳定性还要经受住一定时长的考验。这对感觉统合能力失调的儿童来说却是一件富有挑战的事情，甚至是难以逾越的障碍，这样他们在学习中发生这样或那样的问题也就在所难免，学业成就低下或不稳定也可以理解。该类儿童的学习行为主要表现为：唤醒水平低，注意力缺陷，对各种刺激来者不拒，缺乏有效的甄别和过滤，难以集中精力投入当前的学习中，习惯于游离在学习活动边缘或学习过程时断时续。课堂学习中，难以长时间注视老师的讲解或板书，易受室内外各种新异刺激的干扰，蝉鸣叶落可以让他们突然脱离教与学的轨道，脱轨易但入轨难。好动、坐稳不安，课堂上不厌其烦地玩弄学习工具或漫无目的的乱涂画，有时会突然脱离学习活动（如离开座位）。课间休息时，有的儿童会在教室、走道乱蹦乱跳、毫无目的，一切行为似乎脱离大脑的约束。有的胆小怯懦，不愿主动参与互动活动，发言声轻、唯唯诺诺。考试紧张，便频、口渴等。