大脑通过视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等器官，接受外界信息，通过神经系统输入大脑，大脑筛选、处理、编码这些信息，并反馈指导行为、语言、思维等。感官在输入信息时，和大脑神经细胞的接触要灵敏准确，所有感觉区对同时输入的多个感受信息的协调和整合也必须完整，否则将影响幼儿思考和学习能力的成熟，这便是感觉统合。
1972年美国南加州大学爱尔斯博士提出感觉统合失常学，认为儿童感统偏差、感觉学习不足的主要原因有：
01
胎位不正所产生固有平衡失常
02
早产或剖腹生产，造成触觉学习不足
03
活动空间太小，爬行不足所产生前庭平衡失常
04
父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足
05
祖父母采用传统养育方式，要求太多或太放纵
06
父母或保姆包办太多造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足
07
过早用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足
08
保护过度或骄纵溺爱，造成身体操作能力欠缺
09
延误矫正，造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化
针对三大功能，科学系统性训练
专业教练指导+专业设备辅助
体验式训练，寓教于乐
前庭觉训练：改善前庭视、听、嗅、味、触过滤信息不忙碌
正确接受脸部正前方视、听、嗅、味、触的信息，过滤无用信息，集中注意力。
前庭觉不良，空间感弱，平衡感差、注意力不集中、易受干扰、视觉不平顺跳行漏字。
本体觉训练：本体就像人体地图,提升运动协调掌握能力
感受身体所处的空间位置、运动状态，是身体与大脑协调配合及计划性处理信息的能力。
本体觉不良，身体协调差、方向感差、不爱写作业，笨手笨脚，概念理解慢，语言表达弱。
触觉训练：通过温、湿、疼、压刺激，感受并认知世界，不害羞，不焦躁
感受温、湿、疼、压、震动，认知世界，安全自卫，影响社会交往。
触觉不良，缺乏自信、适应力差、胆小、反应过慢或过于敏感、人际交往不顺利。