正常来说，一个孩子注意能力处于平均水平，他能够专注于完成某事，稍有干扰通常不会分心。如果他的注意力能够跟随注意对象的变化而转换自如，说明他的注意转换能力高；如果他投入自己感兴趣的事情中，比如玩一类游戏，能够进入心无二用的状态，这就是注意稳定性高的表现；如果他是我们日常所说的眼观六路，耳听八方，说明他的注意广度很高；如果他的定力很强，能够持续进行一项工作不会分心，我们就判断他的注意维持很高。

孩子的注意力之所以重要，是因为注意力是学习中不可或缺的能力，孩子的注意力也是一个人接收信息时不可或缺的过程能力。

学习潜能指标如果注意广度过低，在接收外界信息时会有大量信息流失，从而产生认知偏差——外界就是他以为的样子，同样的信息，别人接收到90%，看到的基本是一头大象，他接收到20%-30%，只看到大象的腿或是耳朵。

当然孩子注意力广度也不是越高越好，广度太高，注意力必然分散，难以聚焦；如果注意稳定低呢，他就很难进入沉浸状态，心浮气躁，难以深入，老师说1+1＝2，ok明白了，至于对不对、为什么，不要管了，小学阶段尚可应付，中学以后不求甚解就是拉开学霸与学渣差距的致命短板。

孩子注意力转换低呢，思维迟滞，大脑切换慢，上课总跟不上老师的节奏，如果又是喜欢一步一个脚印的序列型风格，就总是处在过去式状态，上道题老师怎么得出这个结论的？上一个问题他怎么是这个答案，然后思路切换到当下时，又只听了个尾巴。

这样的学习会非常辛苦，长期下来很容易对学习失去兴趣；注意维持低呢，是注意力维持的时间太短，对于自己不感兴趣的事很难有耐心持续进行，要不我先做这个吧，做了两分钟，哎呀没意思、哎呀太难了，哎呀做不下去了，要不我还是先做那个吧。 或者是趣味性不强的课很难坚持听下来，不由自主地跑神。了解了注意能力的几个维度，我们还可以从专注时长上判断孩子是不是注意力存在问题。一般来说，随着年龄增长，孩子的注意力时长不断增长。

不同年龄孩子集中注意力的时间：