读写障碍的表现

• 很难记住单词，一眨眼就忘记了学习新单词。
• 字形和发音相似的词容易混淆。
• 写作时常多或少，偏旁错位，常写错别字。
• 拼音难以掌握，类似的字母音节容易混淆。
• 阅读时经常被大脑意识主导，脱离实际文字。
• 逐字阅读，依靠手或笔聚焦。
• 阅读速度慢，经常加字漏字。
• 书面语言难以表达，写作比口语差很多。
• 听写能力弱，文字抄写慢。
• 读写任务易疲劳。
• 很难理清事物的顺序。
• 对刺激反应不集中，接收视听信息不完整。
• 写作时难以控制文字距离，生活中难以整理物品。
• 同时对大量刺激做出反应，但很难针对其中一个。
• 肢体不协调。
• 注意力容易转移。
• 很难理解时间，区分方向和距离。

这类读写障碍不同于智力低下导致的读写困难，反而有许多像达芬奇、爱因斯坦这样的高智商天才，他们往往会因学习成绩不理想被当作笨小孩。经科学研究，这些天才和许多普通人一样也会受读写障碍困扰，并且原因都极为复杂，幸运的是可以通过科学手段在儿童时期得以矫正。


 

读写障碍的训练方法

• 帮助孩子提高阅读兴趣，培养阅读习惯。

Pause(停顿):当孩子遇到不会读的单词时，应该让他思考，尽量鼓励孩子猜测单词的发音。

Prompt(提示):如果孩子在五秒钟内仍然读不出这个词，成年人可以根据字形或句子的意思给出提示;

Praise(表扬):当孩子尝试后能读出这个词时，家长应该表扬。
 

共读能使孩子及时了解单词的发音，更容易理解和提高阅读能力，从而提高阅读兴趣。

为了让阅读更有趣，保持孩子的新鲜感，家长可以根据孩子的能力和喜好选择不同的阅读方法。
 

范读法:家长给孩子朗读文章，然后由孩子模仿。

伴读法：父母陪孩子一起朗读。

轮读法：父母和孩子依次轮读，可以提高孩子的注意力。

对话法：戏剧体裁文章，可以通过对话朗读。


 

家长在注意以下几点：
 

时间：每天15到20分钟，但要培养孩子读写能力，孩子的阅读习惯。

地点：在家里找一个安静的角落，布置成孩子的阅读小世界，当孩子想读书时，随便拿到。

会员：家长、兄弟、姐妹、长辈、老师或高年级学生可以与孩子一起阅读，但读者必须专注于与孩子一起阅读，避免边看手机边与孩子一起阅读。

书籍：孩子们应该选择自己喜欢的书要多样化，增强探索外界事物的兴趣。只要孩子能读70%的单词，就是合适的阅读材料。
 

• 帮助孩子克服视觉感知和手眼协调的困难，改善写作。

视觉感知困难——视觉感知困难的儿童往往无法掌握单词之间的距离、笔画之间的距离、笔画的位置、长度和方向。为了提高儿童的视觉感知能力，我们可以通过一些视觉感知练习和游戏，如迷宫，在两张图片中找到差异，根据图片连接点、拼图等，让儿童学习空间关系，包括位置、方向、距离等。父母也可以教孩子理解汉字的字体结构，让孩子掌握笔画或部分的位置和大小。

手眼协调困难——手眼协调困难的儿童往往不能同时协调和使用视觉和小肌肉控制功能，写作和绘画困难，字体往往超过特殊。为了提高儿童的手眼协调能力，父母需要根据儿童的发展年龄逐步选择活动。3-4岁的儿童可以鼓励他们使用粗蜡笔在大范围内填充颜色，这可以提高他们使用前三个手指控制物体的能力，并为未来建立前三个手指握笔的写作做好准备。4-6岁的儿童可以进一步提高他们精细的手眼协调能力，如：笔练习（从浅到深）、迷宫、数字连接、精细填充颜色等。

读写障碍的孩子建议家长分析孩子写错的方向，找出原因，有针对性地练习。整理孩子容易出现结构问题的汉字，分析汉字的类型，包括汉字的结构、偏旁部首的识别、音部和形部的区别。帮助孩子掌握字体结构的一般规律，了解不同的字体结构，如上下结构（要）、左右结构（好）、左中右结构（谢谢）。在练习中，孩子们可以在一组单词中找到结构相同的单词。对于经常犯错误、难以纠正的单词，你也可以为这个单词编一个小故事，帮助孩子们记住，比如松，一个丈夫把木头推到一棵松树上。

1. 放大字号书写，放大字体，让孩子一步一步复制到正常大小。
2. 字体的某一部分也可以用不同的颜色突出。
3. 用九宫格或田字格帮助孩子练习笔划位置和字形间隔。
4. 让孩子在空气中用手臂大动作写字。
5. 让孩子边写边读偏旁部首。