很多家长发现，孩子会说话，吐字也清楚，就是说起话来，老是出现颠三倒四、前言不搭后语，没有条理。有些家长很苦恼，自己也尝试了许多办法，可效果就是不理想。自尊心强的孩子，会觉得自己很丢人，连个话都说不好，越来越不想开口说话。

 

家长急，孩子委屈无助。其实，话说不好的人，不在少数。话会说，却说不好，就是我们常说的语言表达能力差。孩子如果不是听力的问题，说话颠三倒四、无条理就是 感统失调中，前庭平衡功能失常造成的。

 

没有接触过 感觉统合知识的家长，就会好奇，什么是前庭平衡功能失常？话说不好，与前庭又有什么干系呢？别着急，往下看。

 

在我们大脑后下方脑干的前面，有个微小的雷达式感应器官，叫前庭神经核，以此组成的神经体系的功能，便是前庭觉。前庭觉是大脑功能的门槛，它的主要功能是接收脸部正前方视、听、嗅、味、触讯息，并作过滤及辩识再传入大脑，使大脑不至于太忙碌，注意力才能集中，特别成长后的视、听性质的学习，前庭觉的影响最大。

由于前庭是大脑门槛，整个身体的触觉、关节活动讯息也必须在此过滤以选择重要的讯息作回应，所以前庭觉必须和平衡感取得完全协调，才能正确辩识身体的空间位置，这便是所谓的前庭平衡了。前庭平衡功能失常，信息无法进行处理正常，信息混乱，孩子自然就会逻辑思维混乱，说话颠三倒四，前言不搭后语。

 

相比于触觉和本体感，前庭觉早在怀孕9周就开始操作，直到年老寿终。而其他视、听、触感觉则在出生以后才开始发展功能的，而且都重叠在前庭感觉之上。如果前庭功能不正常，其他感觉也都可能有轻重失常的情形。因此感觉统合失调的孩子不管是情绪和行为问题，首先要引导他前庭功能正常化。

 

那么，在 感统训练中，如何提高孩子的前庭平衡功能呢？悬吊式训练便是一个很好的办法。在悬吊式训练中，主要用到三种感统教具：网缆、竖抱筒和横抱筒。因为感统的三大体系是相辅相成的，所以在进行前庭刺激的训练中，也会对孩子触觉和本体感的发展有好处。

 

1.网缆

 

主要适用于多动症、身体协调不良、触觉敏感的儿童，强化前庭刺激及全身肌肉的伸展和活性化。

 

训练流程：

 

（1）让孩子坐在网缆中，进行前后180°或360°的摇晃和旋转。

 

（2）以腋下为标准，让孩子俯趴在网缆中，进行前后摇晃和旋转。在孩子俯趴的网缆练习中，还可以让孩子练习认知和抓握的训练。

 

（3）让孩子躺卧在网缆中，进行旋转和摇晃。

 

2.竖抱筒

 

主要适用于身体协调不良、触觉敏感的孩子。通过尝试高度收缩的肌肉运动，促进前庭—固有感觉体系的活化，并强化触觉体系，使得孩子在摇晃中前庭可以获得大量的刺激。

 

训练流程：

 

（1）让孩子弯曲身体，双手抱紧圆筒，双脚以筒底边为支撑点紧紧夹住，进行前后左右的摇动或连续旋转。在旋转的过程中，顺时针和逆时针要交错进行，也可以做360°的大回转。另外，旋转不宜太快，并观察孩子可能产生的反应，如眼睛、意识或者平衡。旋转后，完全不眩晕或眼阵持续较短的孩子，完全没有的，说明孩子前庭体系迟钝。

 

（2）让孩子站立在竖抱筒上，双脚夹住圆筒，双手抓住上端的绳索，训练孩子只用一只手抓紧绳索，另外一只手抓握物体。表现好的孩子，还可以加入撞击教具的练习。

 

3.横抱筒

 

主要适用于多动症、身体协调不良、触觉敏感的孩子。尝试高度收缩的肌肉运动，促进前庭—固有感觉体系的活化，并增加触觉刺激和本体感刺激，在摇晃中可改善运动企划能力。

 

训练流程：

 

（1）让孩子俯趴在筒上，并双手双脚抱住圆筒，进行前后左右摇晃。3分钟进行一次循环，如此共5～8次。也可以在摇晃的过程中，练习一手抓握教具。

 

（2）让孩子横坐在圆筒上，进行前后左右的摇晃。

 

（3）5岁以上的孩子，可以站立在圆筒上，以荡秋千的方式进行训练。

 

（4）两个孩子背靠背横坐在圆筒上，进行前后左右的摇晃。

 

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