“妈妈，我不想去幼儿园。”

 

有家长反映孩子都上了一学期幼儿园了，为什么每天早上还能听到孩子不愿意去幼儿园的话。

 

通常出现这些现象的孩子在家和在外会出现两种不同的行为表现，在舒适熟悉的家里，有父母的宠爱和呵护，孩子会放松身心，表现出本真的一面，并不会因为环境影响而出现抗拒，紧张。可是一出门就表现的很胆小，不自信，不愿意与他人主动打招呼，粘着父母，对幼儿园表现出排斥的情绪，遇到一点挫折，就大哭不止，需要家长哄。

 

从根本上来说，孩子在不同的环境中有不同的表现是跟触觉有关，触觉在人类感觉系统功能中占有很重要的位置，触觉的敏锐度会影响大脑的辨识能力、身体的灵活及情绪的好坏。由于触觉感受器受到刺激会传入大脑，所产生的一部分信息会达到脑皮质，就有促进脑皮质的发育作用。

 

触觉刺激对于儿童神经系统整体感觉的统合以及感觉认知、感觉运动起着重要的作用。孩子早期剖腹产，独生子女，早期限制活动过多，保护过多，娇纵溺爱等原因，就会造成孩子触觉学习不足，出现触觉敏感的问题。

 

首先是环境的改变让孩子一时间出现不适应，但是观察孩子自身，她自身的能力在哪里，为什么对环境那么敏感，甚至都一学期了还不能适应，在感统中孩子这样的表现是触觉敏感，但是在现实面前孩子的能力已经和其他小朋友拉开差距，只因拉开一点点差距，就要一直追赶。

 

除了触觉敏感，良好的人际交往能力对孩子在幼儿园的适应性也会有一定影响，人际交往能力差的孩子胆小，不能主动与其他小朋友交往，遇到问题也不敢去找老师反映或寻求帮助。结果导致没有朋友，反而会不自信，心情沮丧，学习兴趣也大大降低，学校的吸引力也随之消失，同时，这一能力与主动性的发展也是密切相关的。

 

如果孩子养成自我和任性的性格，几乎任何事情都要让家长代劳，存在很严重的依赖心理，缺乏集体感和团队精神，那么，孩子在其他小朋友相处时非常困难，容易产生矛盾。很多孩子经常在家看电视，打游戏，这些不良的生活习惯剥夺了孩子主动与外解决交流的机会，让孩子总是被动地接收信息，限制了他们的想象力和主动性。久而久之，人际交往越来越差。

 

孩子将来在社会上立足并充分发挥自己的力量，就必须学会与他人合作，将自己融入集体，用集体的力量和智慧去解决问题和战胜困难。

 

所以，培养孩子的社交能力是大事，改善孩子触觉敏感，打好感觉统合能力的基础，孩子的人际交往能力也会随之提升。美好的明天，需要我们共同打造。

 

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