听知觉能力之听觉注意力
编辑：未知 2017-07-10 17:06:56
听知觉能力，是儿童的重要的学习能力，许多患有听知觉能力缺损的儿童的听讲能力都相对的落后。有专家曾经做过统计，小学生50%的上课时间在听老师讲话。但是，有时候我们也会遇到这样的一些儿童：上课不能长时间的专心听讲，注意力分散；常常是充耳不闻，更别说要理解老师上课的时候讲解的知识了；记不住也记不全老师布置的作业。复述老师所讲的内容的时候，显得非常的语无伦次……
听觉注意能力
１，定义
听觉注意能力，是指对有意义的声音刺激的选择与集中的能力,亦称为听觉专注力,实际上就是倾听的技能。
２，听觉注意能力有问题的表现
（1）充耳不闻。家长说的话通常跟“耳旁风”似的!
（2）平时和人讲话很少有目光交流，严重的甚至眼神发飘，不敢与人正视。
（3）不等别人把话说完就打断别人。
（4）听他人讲解时显出不耐烦的样子或东张西望。
（5）上课时听不了几句话就走神儿、做小动作，常因外界的细微干扰而分心。
（6）老师提问时，常常答非所问。
（7）老师布置作业，常掌听漏听错。
（8）写作业时，只要有细微声音干扰就转移注意力。
3.听觉注意能力不足的粗略判断
家长可以和孩子玩“漏数”游戏来判断。即家长以1秒说1个数字的速度，从1数到30，中间随意漏数10个数，孩子听到漏数的数就拍手一次。如果孩子能听出8个以上漏数的数，就说明这方面能力较强，听出6个，能力一般，如果只能听出6个以下，说明能力较差。
听觉注意能力
１，定义
听觉注意能力，是指对有意义的声音刺激的选择与集中的能力,亦称为听觉专注力,实际上就是倾听的技能。
２，听觉注意能力有问题的表现
（1）充耳不闻。家长说的话通常跟“耳旁风”似的!
（2）平时和人讲话很少有目光交流，严重的甚至眼神发飘，不敢与人正视。
（3）不等别人把话说完就打断别人。
（4）听他人讲解时显出不耐烦的样子或东张西望。
（5）上课时听不了几句话就走神儿、做小动作，常因外界的细微干扰而分心。
（6）老师提问时，常常答非所问。
（7）老师布置作业，常掌听漏听错。
（8）写作业时，只要有细微声音干扰就转移注意力。
3.听觉注意能力不足的粗略判断
家长可以和孩子玩“漏数”游戏来判断。即家长以1秒说1个数字的速度，从1数到30，中间随意漏数10个数，孩子听到漏数的数就拍手一次。如果孩子能听出8个以上漏数的数，就说明这方面能力较强，听出6个，能力一般，如果只能听出6个以下，说明能力较差。