听知觉能力之听觉辨别能力
编辑：未知 2017-07-13 10:26:15
听知觉能力，是儿童的重要的学习能力，许多患有注意力缺损的儿童的听讲能力都相对的落后。有专家曾经做过统计，小学生50%的上课时间在听老师讲话。但是，有时候我们也会遇到这样的一些儿童：上课不能长时间的专心听讲，注意力分散；常常是充耳不闻，更别说要理解老师上课的时候讲解的知识了；记不住也记不全老师布置的作业。复述老师所讲的内容的时候，显得非常的语无伦次……
听觉辨别能力
1，定义
听觉辨别能力，指人们对不同声音间差异的辨别能力以及辨别一组词之间差异的能力。
2，听觉辨别能力有问题的表现
（1）在学习多音字时比较困难;
（2）在唱歌时音调总不准;
（3）对高音低音的区分不太敏感;
（4）对周围嘈杂的声音环境难适应;
（5）听力有效正常，却听不清或记错老师留的作业。
3，强化训练
声音在哪里。家长事先把音乐盒或其它能发出声音的东西藏起来，让孩子根据物体所发出的声音到房里去寻找。或者孩子戴上眼罩，站在房中央，家长走到房间的任意角落，轻轻出声，让孩子说出声音是从房间的什么地方发出的。
猜猜我是谁。在人多的地方，蒙上孩子的眼睛，让爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨等分别发出声音，让孩子猜猜是谁在说话。或者也可以让孩子猜猜各种声音是从什么乐器里发出的。
听辨语气。让孩子理解同一句话语调、语气不同，所反映的意思也不同。
舌操训练。将舌头前后、左右、上下摆动、卷舌、弹舌等。
多吃些干果、粗纤维的食物，练习咀嚼，训练口舌。
读诗词、儿歌等，感知词的节奏。
正音、辨音训练。
听觉辨别能力
1，定义
听觉辨别能力，指人们对不同声音间差异的辨别能力以及辨别一组词之间差异的能力。
2，听觉辨别能力有问题的表现
（1）在学习多音字时比较困难;
（2）在唱歌时音调总不准;
（3）对高音低音的区分不太敏感;
（4）对周围嘈杂的声音环境难适应;
（5）听力有效正常，却听不清或记错老师留的作业。
3，强化训练
声音在哪里。家长事先把音乐盒或其它能发出声音的东西藏起来，让孩子根据物体所发出的声音到房里去寻找。或者孩子戴上眼罩，站在房中央，家长走到房间的任意角落，轻轻出声，让孩子说出声音是从房间的什么地方发出的。
猜猜我是谁。在人多的地方，蒙上孩子的眼睛，让爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨等分别发出声音，让孩子猜猜是谁在说话。或者也可以让孩子猜猜各种声音是从什么乐器里发出的。
听辨语气。让孩子理解同一句话语调、语气不同，所反映的意思也不同。
舌操训练。将舌头前后、左右、上下摆动、卷舌、弹舌等。
多吃些干果、粗纤维的食物，练习咀嚼，训练口舌。
读诗词、儿歌等，感知词的节奏。
正音、辨音训练。