专注力不好，有多影响孩子学习？关于这个问题，相信家长和老师们都深有体会。不论是在课堂上，还是在家里，家长和老师们都没少提醒过孩子，学习的时候别做小动作、别走神。但是不论之前提醒了多少次，在下一次的学习中，孩子同样的不专注情况又会发生……

 

为何每一次的提醒，都收效甚微？

 

回答这个问题之前，多妹先给大家介绍一本书《孩子受益一生的专注力训练》，这本书深入浅出的介绍了孩子不专注的表现、根源，教大家如何有意识的去引导孩子，训练孩子的专注力。

 

通读这本书，多妹找到了问题的答案。孩子出现不专注的行为，根源可能在生理或者心理上。所以，我们只有深层次的去了解孩子，才能更好的帮孩子解决不专注的问题。

 

 

从20世纪开始，科学家们便认识到，孩子容易分心，并不是故意调皮捣蛋，而是他们在大脑功能方面有所缺失。

 

随着科技水平的发展，科学家们可以通过更多的技术手段，来了解不专注的孩子在脑部发育方面的不同之处。

 

经研究发现，儿童的注意力缺失与大脑额叶区的失调有关，注意力缺陷多动症障碍儿童的大脑额叶区血流量和脑电活动都较少。

 

也就是说，这些孩子的大脑在这个区域内的代谢能力比较弱，而他们在感觉和以感觉动作为主的区域内代谢就会比较强。

 

另外，在大脑枕叶区的α和β的脑电活动也是大脑成熟与稳定的标志之一。研究表明，注意力不足的孩子，在枕叶区α和β的功率比正常组低，中央区α和β功率却高于正常组。

 

以上这些，都被认为是脑部发育迟缓的重要表现。

 

随着科学家的不断研究与探索，发现孩子的不专注行为，除了与大脑神经系统有关，又与心理及其他社会因素密切联系。

 

今天主要跟大家探讨与孩子不专注的行为相关的心理因素。

 

 

 

心理幼稚，简单来说就是孩子的心理成熟度低于他们的年龄。比如一个十岁的孩子，说话做事的方式还和六七岁的孩子一样。

 

孩子心理幼稚，就容易影响专注力，分心走神、冲动、多动、缺乏时间概念等，都和心理幼稚有关。

 

 

婴儿通过哭泣来达到自己的目的，不会顾及别人是否在休息；一两岁的孩子对想吃的东西不顾一切，不会考虑别人有没有吃。

 

再加上，全家人对孩子的宠爱，让孩子感觉自己就是家庭的中心。

 

但随着年龄的增长，与社会的接触增多，有些孩子会从以自我中心的世界走出来，有些没有走出来、或者走的比较慢的孩子，就会出现分心、多动、冲动的行为。

 

 

人类意志的四种品质为：自觉性、果断性、坚持性、自制性。

 

每种品质都与专注力有着极大的关联，如果孩子的意志品质比较薄弱，在学习上就很难有自觉性，不能坚持长时间的学习，面对诱惑不能果断的拒绝，也无法控制自己的情绪、冲动等。

 

所以，想要让孩子可以更专注的学习，单靠老师、家长的口头提醒是很难的。

 

只有通过科学的训练，刺激大脑的成长发育，促进孩子的心理健康发展，才能从根源上解决孩子不专注的问题。

 

多特儿童专注力，是中科院心理所“儿童专注力项目”研究成果转化基地，13年专注力领域经验，帮助超10万+孩子提升专注力。