听知觉能力，是儿童的重要的学习能力，许多患有注意力缺损的儿童的听讲能力都相对的落后。有专家曾经做过统计，小学生50%的上课时间在听老师讲话。但是，有时候我们也会遇到这样的一些儿童：上课不能长时间的专心听讲，注意力分散；常常是充耳不闻，更别说要理解老师上课的时候讲解的知识了；记不住也记不全老师布置的作业。复述老师所讲的内容的时候，显得非常的语无伦次……
听觉记忆能力
１，听觉记忆能力定义
听觉记忆能力：是指人在注意倾听的基础上，保持、回忆一般听觉信息的能力。
２，听觉记忆能力有问题的表现
听故事时，明明看他认真听了，复述时却颠三倒四、逻辑不清或流失很多信息。
老师口头布置的作业或其他事情常记不全或记不住。
无法理解老师的讲课内容，常常听而不闻。
昨天或前不久刚学过的东西忘得快，很难将新旧知识联系起来。
３，听觉记忆能力缺陷判断
家长和孩子玩“打电话”的游戏，放慢语速告知孩子：“我是幼儿园食堂的王阿姨，麻烦你告诉妈妈：明天早上9点在幼儿园门口等张老师，骑自行车一起去超市买奖品。”，如此重复两遍，如果孩子不用任何提示能转告电话内容中6条以上信息，则记忆能力属上，如通过家长逐一提问能答对7条以上，则记忆能力属中;如果只能说出5条以下，则能力属下。
４，强化训练
模仿秀。家长用不同节奏拍手、敲打、跺脚，听完后要求孩子按节奏模仿出来。
传令兵游戏。爸爸与孩子说话，每告诉孩子一句话，就让孩子转告给另一房间的母亲。
家长常让孩子充当“小助手”，帮着传话给爷爷奶奶等。
听命令做事。家长发布连续发布几条指令，让孩子听完全部指令后一个个地执行。
回忆一天的活动。
复述故事等。
