孩子上小学后很多家长反映，孩子常常表现出好动，坐不住，注意力不集中，不会安排学习时间和完成学习任务，生活上过着饭来张口、衣来伸手、不会整理学习用具、缺乏良好独立自主能力等不良习惯。

 

自己每天就有效被孩子的学习“绑架”，从早上起床、吃饭到上学，从放学回来的饮食到作业辅导、收拾书包、哄睡觉，简直每天都像战斗一样，累到喘不过气，其实这些家长理想大的问题在于没有在孩子上学之前培养孩子各方面的独立性。

 

独立性指幼儿不受他人影响、不依赖他人，根据自己的认知和信念，凭借自己的能力完成某件事情的水平。独立性在个体的人格发展过程中发挥着重要的作用对发展孩子积极、稳定、健全的人格有重要影响。而且对生活和学习的效率、心理健康等也有重要影响。

 

蒙特梭利曾经说过：“教育首先要引导儿童沿着独立的道路前进。”幼儿期是幼儿独立性形成的重要时期，随着幼儿独立性的增强，自尊心和自信心也会不断发展，同时也会养成孩子勇于克服困难，善于独立解决问题的良好个性特征。

 

独立性的培养对于人的成长是极为重要的，从小养成独立的个性，成年后就能够善于发现问题，并通过积极的思维创造性地解决问题，具有了独立性就具有了一定的生存能力！在将来日益激烈的生存环境中，具有独立性的学生一定会占有一定的优势，若错过这个发展的重要时期，孩子的依赖性就会越发严重。

 

随着年龄的增长，这种差异就会逐渐体现出来，甚至会越来越大，这就直接导致了感觉统合功能发展不好的儿童在日常生活中出现这样或那样的问题。

 

人在出生时就具备了感觉统合的基本能力，一直到生命结束都在进行着感觉统合的过程，而这种过程所经过的基本程序是相同的，作为家长，有必要了解感觉统合发展的主要过程和基本原则，这样才能给孩子营造一个适当的发展环境，使其更多得接受环境信息的刺激，并主动积极地探索环境，从而让身体和大脑相互协调得到锻炼，使感觉统合功能发展得更加完善。

 

培养孩子的自主意识，不仅是社会的需要，也是每一个人自身发展的需要，早期家庭教育应该注重孩子自主意识培养，充分为孩子创造有利于发展的环境和机会。

 

从以游戏为主导活动自由自在的生活转向以学习为主导活动的有规律的生活，家长千万不要包办代替，让孩子自己安排时间，整理物品，这些活动中行为的坚持性，克服困难的能力，意志品质的培养，可磨练出较高的心理素质和独立的性格。同时，参加感统训练，对孩子身体协调性的锻炼，提高孩子做事的积极性，毕竟身体的运动自如还需要感觉统合能力的发展完善。

 

通过越来越多的人接触感统，已经有很多孩子受益，在独立性这方面有效不是问题，时间管理不需要父母安排，上小学以后省了很多心。

 

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