中国有句俗话：3岁看大，7岁看老。作为家长我们不要有这样的错误认识：孩子还小，什么都不知道，等他长大了，就自然明白了。那我要在这时告诉大家：这其实是一种危险的想法。脑科学研究表明：人出生后顾之2-3年内脑的发育理想快。一个成人的脑的重量大概有多少克？（大约有1400克）人出生时的脑重要是350-400克，大约为成人的25%左右，到婴儿6个月的时候，脑的重量已是出生时的2倍，大约是成人的50%左右。到首要年末，脑重量为成人的60%，第二年末为成人75%，大概到了第三年末的时候，已达到成人的80%左右。这也就说明了3岁的时候孩子在智能、体能和个性都已定型80%。所以4岁其实就是宝宝学习、思维和个性发展的关键时期。如果在这个时候对孩子进行科学系统的感觉统合教育，将对宝宝起到重要的作用。

 

‍

 

4岁宝宝怎么做感觉统合培训？多特儿童专注力​为您整理了感觉统合培训课程中的一些训练项目，家长可以经常在家给宝宝做这些训练

 

       1.扔球

　　训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力。

　　训练要求：把一个小型球或豆球扔到3米远的地方。

　　适用年龄：3-4岁

　　帮助给予：

　　1.开始时如果孩子不领会扔球的动作，可手把手地教；

　　2.给孩子在前方画一条线来提示他/她要扔的距离；

　　3.为鼓励孩子尝试，可在线的旁边放一玩具或小食品来作为奖励物；

 

　　2.扔豆子

　　训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力，学习向着目标抛掷物件。

　　训练要求：能连续5次把豆袋或类似的玩具扔进1米距离外的大盒子中。

　　适用年龄：3-4岁

　　难度设置：

　　A开始时把距离设短一点，如只要求儿童站在距离大盒子一步或两步的距离；

　　B逐渐地把距离拉大；

　　C逐渐地把大盒子换成小一点的盒子。

　　帮助给予：A手把手地帮助孩子投掷；B只是在孩子姿势错误时才给予帮助。

 

　　3.互动式投篮

　　训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力，增进与人互动的能力。

　　训练要求：家长及孩子轮流投篮；家长投完后把球捡起来给孩子投。

　　适用年龄：3-4岁

　　难度设置：适当增大距离。

　　帮助给予：多给予孩子鼓励。

 

　　4.上、下楼梯

　　训练目的：增进孩子的平衡能力。

　　训练要求：孩子能一步跨上一个阶梯，连续上或下楼梯。

　　适用年龄：3-4岁

　　难度设置：

　　A成人站在孩子前面或后面，伸出双臂或双手的拇指，让孩子抓住拉孩子上楼梯；

　　B成人将左手手臂或拇指抬高，右手手臂或拇指则在孩子右侧腰间的位置，让孩子在搀扶下自己平衡用力上下楼梯；

　　C成人伸出左手手臂或拇指搀扶孩子上、下楼梯；

　　D让孩子独自上、下楼梯。

　　帮助给予：

　　A双手（或拇指）抬高给予协助；

　　B一手（拇指）高，一手（拇指）低给予协助；

　　C单手（拇指）给予协助；

　　D撤消所有协助。

 

　　5.个性跳绳

　　训练目的：身体平衡能力。

　　训练要求：绳子的两端分别固定在柱子或椅子上离地15CM高，让孩子双脚轮流抬高跨过绳子。

　　适用年龄：3-4岁

　　帮助给予：

　　1.用姿势示意孩子如何抬腿跨过绳子，必要时给予身体协助，伸手把他/她的腿抬高跨绳；

　　2.要时时口头提醒孩子注意脚下的绳子，避免绊倒；

　　3.建议用有弹性的圆形橡皮绳。

 

　　6.扶物能单脚站

　　训练目的：平衡能力

　　训练要求：孩子能扶着椅子或家长手握的棒子单脚站立约5秒。

　　适用年龄：3-4岁

　　难度设置及帮助给予：

　　A.手把手地教孩子用双手扶着椅子背，提起孩子的一条腿悬空约5秒，然后放下。过程中用简单的语言告诉孩子怎么做，如：“抬腿！”、“放下！”

　　B.让孩子自己尝试5秒内（可用数数提醒他/她）不要把脚放下；

　　C.孩子掌握了技能后，改用棒子。家长双手握住棒的两端，孩子则抓住中间重复以上步骤。

 

　　7.平衡木

　　训练目的：平衡能力的控制。

　　训练要求：在地板上用不粘胶粘一条2米长10厘米宽的线条让孩子在线条上走。

　　适用年龄：3-4岁

　　难度设置：

　　A.开始时只走一半的距离，允许偶尔走出界外；

　　B.要求孩子走有效程，尽量不要走出界外。

　　帮助给予：

　　1.训练者可站在孩子前方，拉着孩子的手向前走；

　　2.要提醒孩子既注意脚下的线条，又要注意前方的路；

　　3.训练者在孩子的前方引导孩子走，但不给予身体协助；

　　4.让孩子自己尝试独自走。

 

　　8.学蛙跳

　　训练目的：腿部运动能力/重心及平衡能力。

　　训练要求：用不粘胶在地板贴两条平衡线，成人给孩子示范如何做青蛙跳几次，然后指导孩子模仿。

　　适用年龄：3-4岁

　　难度设置：

　　A.开始时，线段间的距离应该短一点，让孩子容易达标；

　　B.如果孩子不愿意合作，可引入食物奖励的办法，把奖励物放在落地的一端之线条上，孩子跳到线上就奖励；

　　C.逐渐地把线段间的距离增大。

　　帮助给予：

　　1.身体协助；

　　2.每一难度中如果孩子遇到问题，都要及时给予身体或口头上的指导，重复示范并注意提起孩子参与的兴趣。

 

　　9.模仿动作

　　训练目的：身体的控制和协调能力。

　　训练要求：让孩子模仿一系列的手部和腿部动作，如：跳舞、打功夫等。

　　适用年龄：3-4岁

　　难度设置：A选择简单一点的动作；B选择较为复杂的动作，包括弹跳、跳跃等动作。

　　帮助给予：1另外一成人站在孩子旁边，如果孩子失去平衡，只在他/她可能要跌倒时才给予扶持；2在孩子前后方均铺上垫子，孩子跌倒后鼓励他/她自己起来继续练习。

 

　　10.钻呼啦圈

　　训练目的：双脚的协调能力及身体平衡能力。

　　训练要求：训练者拿着呼啦圈站在孩子的身后，鼓励孩子左右腿交替着向后移入呼啦圈内。

　　适用年龄：3-4岁

　　难度设置：

　　A.由另外一成人扶持着孩子完成动作，并且呼啦圈的高度要调低一点；

　　B.逐渐地呼啦圈的高度提高；

　　C.由孩子自己尝试着完成动作，只在有必要时给予帮助。

　　帮助给予：1.足够的身体协助；2.必要的身体协助；3.偶尔的身体协助。

 

　　11.转椅游戏

　　训练目的：调节中心与平衡力。

　　训练要求：让孩子坐在转椅内，家长在一旁旋转椅子，速度逐渐加快。

　　适用年龄：3-4岁

　　难度设置：

　　A.开始时为避免孩子紧张，可让其双手抓住椅子的扶手；

　　B.孩子习惯后要求其两手自然放在腿上，身体控制重心，并闭上眼睛。如果孩子不配合，可用布带将其双眼蒙住。

 

　　12.滚动身体

　　训练目的：迷路反射控制，身体的控制能力及协调能力。

　　训练要求：让孩子在垫子上或在床垫上从一端翻滚到另外一端。

　　适用年龄：4-5岁

　　难度设置：A.在训练者的身体协助下进行翻滚；B.自己控制身体进行翻滚。

　　帮助给予：

　　1.给予大量的身体协助和口头提示，让孩子从训练中懂得如何控制自己的身体及翻动的速度和力量；

　　2.只在有需要时给予身体协助；

　　3.孩子的安全，避免碰伤。

 

　　13.做5次前滚翻

　　训练目的：增进协调、平衡能力，刺激本体感觉。

　　训练要求：让孩子模仿成人连续做5次前滚翻的动作。

　　适用年龄：4-5岁

　　难度设置：

　　A开始时只要求做2-3次；

　　B要求孩子连续做5次，并要求孩子在动作过程中身体尽量保持直线。

　　帮助给予：

　　1开始时要全程给予身体协助，并用语言鼓励孩子尝试；

　　2尽量让孩子自己完成，必要时给予口头提示，要随时注意孩子的安全问题。

 

　　14.巧运乒乓球

　　训练目的：增进平衡能力和手部控制能力，加强动作企画能力。

　　训练要求：用勺子把乒乓球送到2米外的地方。

　　适用年龄：4-5岁

　　难度设置：

　　A开始时尝试先给孩子一个立方体的积木在距离极短的两张桌子间传送，让孩子便于操作；

　　B用不粘胶在地上贴两条平衡线；

　　C改用乒乓球尝试；

　　D按照预设距离训练。

　　帮助给予：

　　1.为提高孩子的兴趣，建议开始时成人和孩子一起参与游戏；

　　2.孩子的技巧熟练后，鼓励孩子和其他孩子进行竞赛。

 

　　15.障碍走

　　训练目的：加强身体控制及平衡能力，增进动作企画能力。

　　训练要求：孩子能独自走完一个有5项步骤的障碍路径。

　　适用年龄：4-5岁

　　难度设置：

　　A.开始时只设置2-3个障碍物（跨过玩具、绕过椅子、爬过桌子）。

　　B.设置5个障碍物，引入奖励物。

　　帮助给予：

　　1.开始时成人先做示范，然后陪同孩子一起进行训练，要有及时、足够的身体和口头提示；

　　2.鼓励孩子自己做，并给予适当的提示；3鼓励孩子与其他孩子以竞赛的形式进行训练。

​