近期，有好几位家长咨询：孩子从小就喜欢看动画片，上学后这个习惯也没改过来，现在学习成绩不太好，和这个有没有关系？

其实，孩子学习成绩不好并不能说就是看动画片导致的，尽管孩子看电视引起的视力、专注力和自闭症等问题确实存在，但也有少部分孩子从小就不被允许接触3C电子产品，那也没有说就一定能成为“学霸”的。

​

‍

 

但家长有这个联想也不无道理，而且很有必要，因为根据脑科学及感统理论，从小看动画对孩子的学习能力，尤其是听、说、读、写、算和思考方面，存在着大而隐秘的损害，非常值得重视。

不妨逐个分析。

1.听

​

数据表明，正常人谈话时声音强度为35分贝左右，而电视节目的声音强度常常达到90分贝，电视中歌曲的声音强度能达到118分贝以上。

‍

孩子长时间处于较高音量的刺激下，会导致看电视时越走越近，家长呼唤孩子时无应答，另一方面影响理想大的是孩子听觉感受性将下降，导致听觉注意力不集中、听觉记忆力落后，其表现为：经常叫不应、 记不住上课内容、答非所问、不自觉打断别人说话等，这将导致其综合学习能力下降。

2.说

​

美国儿童行为学家发现，电视与孩子之间的联系由于是单向的、中间毫无互动和交往，这就导致，长时间看电视的孩子更大几率出现“电视自闭症”，其表现为：不关心周围的事物，对玩具不感兴趣，也不与其他小朋友接触，不让看电视的话就会焦虑不安等。

‍

电视就像是一个保姆，它一定时间代替了父母对孩子的教育，减少了父母与孩子交流的时间，隔离了孩子对真实语言和情感的理解，使其无法获得正常儿童表达和学习运用语言的机会，导致孩子的口语表达能力受阻、不愿意和其他人交流，这不但会导致其综合学习能力下降，理想终还有可能失去基本的社会交往能力。

3.读

​

从小看电视还会引发孩子的“阅读障碍”，其表现为：孩子在阅读时会跳字、跳行、漏行、漏字的情况，更严重的话将无法进行阅读。

耶鲁大学电视与儿童专家辛格曾表明：“在学习与阅读习惯有效培养好之前，理想好有效不要看电视。”

因为看电视是图形阅读，属于整体认知，眼球定格视屏后就几乎不运动了，只是画面切换而已。

而在文字阅读时，眼睛是逐字逐行地匀速扫描，眼球周围的六条肌肉（四条直肌、两条斜肌）共同协作，从左到右推进、从上到下换行，眼球处于不断的运动中，考验的是孩子的视觉控制能力。

长期看电视会导致眼球周围六条肌肉协调运动能力下降，进而使孩子的视觉控制能力出现问题，直接引发阅读障碍，理想终造成学习能力的不足。

4.写

​

电视以快速运动的影像和鲜艳的颜色吸引了孩子们的注意力，在它的反复刺激下，将影响孩子的主动注意力。

主动注意力一旦受影响，会让孩子的注意力极容易涣散，孩子患上多动症的几率也将大大提高。

这就使得孩子在看电视、玩游戏时能安静，因为他们的大脑皮层习惯电视影像快速运动的刺激，而在写作业时却无法集中注意力，其表现为：写作业不自觉、对写作业产生害怕和抗拒的情绪，写作业过程中分心不集中，小动作比较多等，这将影响孩子的学习成绩。

5.思  考

​

很多家长认为，看电视能让孩子学习知识，好的电视节目，可以取代阅读。

那么孩子为什么会喜欢看电视？电视集声、光、影为一体，拥有不断变化的画面、丰富鲜艳的色彩、动听好玩的声音……这些刺激对孩子而言一定比书本具备更大的吸引力。

但是，正因为电视地提供了信息，给人想象的空间就很少。

在孩子学思考的年纪，电视占据了他们的时间，影响他们的心智，电视将大人创造出来的影像投射到小孩的脑里，直接抹杀了他们自己内在的想象力和创造力。

‍​

综合以上分析，我们用英国教育学家马丁•洛森的一句话来概括：“如果你能让孩子在12岁之前不看电视，他们终生都将获益。”

鉴于许多家长无法真正做到让孩子远离电视或动画片，那么以下方法或许有用：
 
3岁以下儿童：家长可规定孩子每天看动画片不超过40分钟，在孩子看的过程中，家长可提与剧情相关的问题，帮助孩子回忆，看似简单的亲子提问互动，却能刺激孩子大脑里的「海马体」，锻炼他的记忆提取能力、视觉搜索能力。

3 岁以后：可以问孩子难度更高、更进阶的开放式问题，如果孩子能清晰地回答你的问题，这就说明孩子的大脑，已经能够加工具体的动画片剧情，把看到的画面转变成文字，再抓住关键点概括出来。这个能力被称作概括思维能力，主要是由大脑额叶控制的。概括能力好了，对额叶的刺激更丰富，孩子的专注力也会更好。