昨天，一位妈妈在朋友圈分享她的困扰：

 

“我家阳阳，有次送他到校门口，他说又要进那扇‘痛苦’之门。”

 

“我问他上学哪里痛苦了，他说上课无聊，放学回家还要写作业，等我下班回家还要盯着他做作业，每天都这样，生活一点乐趣都没有。” 

 

“我听了很难受，他的数学和英语的成绩在中等，语文经常考个合格。平时周末我们带他出去玩，想调节一下他学习的苦闷。可孩子往往每到周日晚上想到周一要上学，就是一副无精打采的神情，搞得我也很郁闷。” 

 

面对这种情况时，有人说应该要培养孩子的学习兴趣，让孩子自己愿意学习，也有人说要让孩子快乐学习，把学习这件事变得轻松。

 

但不管父母怎么努力，孩子就是不感兴趣，而且孩子从来不觉得学习是件快乐的事。

 

其实，孩子说“学习很痛苦”的背后，或许有这样的因素：

 

 

01 孩子的成绩，被物质奖惩挂钩

 

 

父母给的物质奖励没有达到预期，这时，学习会苦不堪言。

 

回想一下你告诉孩子好好学习可以得到的是什么：

 

“好好学习，可以得到零花钱。”

“学习两个小时，就可以看电视一小时。”

“考100分，周末就带你去游乐园。”

...

 

这些都是短效的、物质的和外在的奖励，心理学研究证明，这有可能会降低孩子的学习动机。

 

许诺是奖励的一种方法，能对孩子起鼓劲、促进和教育的作用，但许诺的分寸如果掌握不好会适得其反带来不良后果，因此，家长对孩子一定要慎许诺言。

 

孩子如果考出理想的分数，家长给予一定奖励无可厚非，但如今的奖励已经变味，就像是交易。时下，很多家长把它当成刺激孩子学习的初发手段，容易让孩子形成一种错误的认识，自己是为了得到奖励才学习的。

 

用物质来引导孩子确实不是一个可取的长期对策，经常用这种方法有可能会导致孩子有依赖的心理。孩子的学习还是得要靠自主，家长的奖励要适可而止。

 

 

02 学习的意义，孩子没有正确认识

 

 

学习的意义，家长没有给孩子普及到位。孩子觉得花时间做无意义的事情，而不能轻松玩耍，也会让孩子觉得痛苦。

 

下面的漫画就很形象的揭示了很多家长的做法：

 

 

图中蓝衣服妈妈看到路对面的环卫工人，便借机教育孩子，想让他认识到学习的重要性，然后努力学习。效果怎么样？看孩子的表情就知道没效果。

 

而大多数中国家长都在这么说：

 

“你不好好学习，只能像你哥那样成天游手好闲！”

“你不好好复习，就会考不及格，太丢人了！”

“你不好好学习，妈妈为你的付出就都打水漂了！”

...

 

家长们希望通过这些话，让孩子认识到学习的重要性，然后专心、努力、上进。

 

然而，孩子们接收到的信息是：

 

“我没有别的选择...”

“好好学习只是为了避免不好的结果...”

“要是没学好，就完蛋了...”

 

就算孩子有多么渴望知识，也只能默默感叹：学习，想说爱你不容易。

 

那到底怎样才能让孩子认识到学习的意义？

 

你或许可以这样：

 

 

另外，也可以这样和孩子说：

 

“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利。选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。

 

当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，带给你快乐。”——龙应台

 

 

03 孩子的学习能力，没有提前培养

 

 

前期没有培养孩子良好的学习能力，随着学习任务的加重，会让孩子无所适从，觉得学习痛苦。

 

1913年，德国心理学家苛勒为了搞明白动物和人类是如何学习的，他到西班牙专门做了一个实验。

 

 

他们在天花板上挂了一串香蕉，然后在墙边放了几只箱子，接着把一只大猩猩“请到”了实验室。大猩猩看到天花板上的香蕉，便伸手抓，却抓不到。

 

后来，这只大猩猩开始四处观察。突然，它在墙角的几只箱子前停了下来，没多久便把一只箱子推到了香蕉下，踩到了箱子上。

 

当它发现伸手仍旧够不着，便走下来推多了一只箱子，叠在原来的箱子上……一直抓到香蕉才停下来，美美地把香蕉吃掉。

 

从苛勒的猩猩学习实验，我们看得出学习有3个重要的基础素质：探索、好奇及专注力。

 

孩子先进的专注力，往往表明他们的目标感非常强，有助于他们未来获得进步和成绩。

 

如果在学习中不能集中注意力，思路就跟不上老师所讲的内容，慢慢便失去了听课的兴趣，学习成绩自然也会越来越差，就会出现学习很痛苦的情况。

 

因此，家长可以和孩子可以进行相应的提升注意力的训练，也可一起制定一周的时间表，规定好作业、娱乐和睡觉的时间等方式。

 

让孩子保持对学习的探索及好奇心，家长可多带孩子接触新事物，帮助孩子的“阅”历更丰富一些，也可以帮助孩子在书籍里获取更多的好奇心。

 

结 语

 

 

 

 

如果我们把孩子的学习比做一棵大树的话：

 

果实＝学习成绩

枝条＝学习方法、学习能力

树干＝学习动力＋学习状态

 

树根是什么呢？

 

学习动力的树根扎根在压力和目标的土壤里。学习状态的树干扎根在学习情绪的土壤里。

 

压力和目标，来自于父母的引领。学习情绪，来源于家庭的氛围。

 

所以，我们关注孩子的学习，理想重要的，是要去关注孩子的学习动力和学习状态。