听知觉能力的好坏是孩子上课能否有效听讲的基础。

有研究表明，听知觉能力的落后是孩子语文学习障碍的主要原因。

曾经有专家做过统计，学生上课时间的50%是在听老师讲课，所以孩子在听知觉能力上的问题会直接影响孩子的听课效果。

多特儿童专注力跟大家一起分享听觉专注力的训练方法。

听觉专注力也就是我们通常所说的听觉注意力，指人在精神集中的状态下用听觉获取信息的能力。

它是孩子记忆力的基础，因为只有 “注意” 到才能 “记忆” 住。

听觉专注力差的孩子一般有以下表现：

1、在上课时听不了几句话就开始走神儿，做小动作。

2、看上去好像很认真地听讲，但是眼神却有些呆滞，其实是一边听一边想别的事情。

3、经常听而不闻，好像没带耳朵一样。

4、在写作业时，一听到咳嗽、走路等细微的声音便转移注意力。

5、上课、写作业时很容易分心。

这类游戏可以训练孩子的听觉专注力。

游戏方法：

家长喊“高个”“矮个”时，孩子要做相应的动作。

喊“高个”时，两手上举，踮脚站立；

喊“矮个”时，两腿半蹲，两手扶膝。

家长也可以加入新的内容，比如拍肩、跺脚等动作。

这类游戏可以提高孩子的听觉专注力和听觉记忆力。

游戏方法：

让孩子所做的动作与家长所说的口令相反。

比如：口令）向前一步走——（动作）向后一步走，（口令）蹲下——（动作）跳起，（口令）跺脚——（动作）拍手；凡动作与口令相同、下达命令2秒内未做出动作的，记失败一次。

这类游戏可以提高孩子的听觉专注力和反应速度。

游戏方法：

与孩子面对面坐好，家长随机说几组数字，请孩子在听到数字2时拍一下手，听到数字9时拍两下手；

与孩子面对面坐好，家长随机说几组句子，请孩子在听到动物时拍一下手，听到日常用品时拍两下手。

有的家长认为只有感觉统合失调的孩子才会有必要进行感统训练，其实不然。

据大量科学调查研究表明，几乎所有的孩子都存在感统失调，只是表现程度不同而已。

对于感统失调的孩子，12岁以前通过专业训练将很容易得到纠正，一旦超过这个年龄，将很难改变，成为孩子一生的遗憾。

经过训练的孩子身体平衡和协调能力、注意力、情绪、自控能力、学习能力、逻辑推理能力、饮食、睡眠等方面均有令人满意的提高和改善。