幼小衔接，是指幼儿教育与小学教育的衔接，是幼儿园和小学教育两个教育阶段平稳过渡的教育过程.
幼小衔接
一直是“幼升小”家长关心的问题
升入小学，孩子必备以下8种能力

上篇文章为大家介绍了
入学必备能力之
数学准备能力
这次为大家继续介绍
入学必备8种能力之
语言沟通能力！
 

　　语言是人类社会中客观存在的现象，卡耐基（DaleCarnegie）在他那本风靡全球的《语言的突破》前言中提到，一个人事业的成功，只有15%取决于他本人的智力的技巧，而另外85%则取决于沟通的能力、讲话的技巧以及说服他人的能力。
　　语言沟通，不仅涉及孩子的交往能力、生活能力，更是促进思维发展、帮助学习生活的利器。

　　1、口语表达若流利  老师助手就是你
　　口语是口头交际使用的语言，是理想早被人类普遍应用的语言形式。瑞典研究指出，幼儿口语的发展，有利于幼儿对复杂语法结构的掌握，这种训练和发展，为他们以后的学习打下了基础。

　　培养先进的口语表达能力，可以从以下几方面入手：
　　营造平等、宽松的人际氛围，不轻易评价孩子的说话方式，更不能嘲笑，让幼儿有话敢说。
　　创设真实而丰富的语言情境，设置内容丰富、栩栩如生的室内环境，让幼儿有话想说。
　　丰富幼儿的知识经验，多看图书，多接触绘画文学作品，让幼儿有话会说。
　　提供自由活动空间，多活动，多接触大自然，丰富的课余生活，让孩子有话就说。
 

　　2、语气表达若到位  清晰温和又干脆
　　语气：指说话的口气，是具体思想感情支配下的语句的声音形式，表示说话人的态度。分为：陈述语气、疑问语气、祈使语气、感叹语气。

　　5-6岁幼儿在正确的教育和影响下，能做到：
　　清楚地发出母语的全部语音，并能够听懂更多较复杂的句子，理解一段话的意思。
　　掌握表示因果、转折、假设关系的连接词，掌握表达概念的词汇。
　　能用语言表述事件发展的顺序，并且会有意识地组织句子，表达时能运用各种语气。
　　适当的语气表达可以增强孩子们的语言感染力、培养良好的语言习惯、让孩子们更乐于交流、善于交流，更能感染身边的同伴与成人。若语气表达不佳，家长可通过录音磁带模仿、表情和语气配对游戏、表演卡通人物等培养提升。

　　3、语言表达谁理想俏  情感语言领风骚
　　语言是情感的载体，情感是语言的内蕴。情感语言，有两个方面的功能：首要种功能是宣泄情感，第二种功能是交换信息，情感语言不仅表达孩子自己的喜怒哀乐，也感受他人的喜怒哀乐。

　　培养先进的情感语言能力，可从以下几方面入手：
　　学习基本的声音表演技巧，变化句子的语气、语调、语速，配合表情表达不同情感。
　　教孩子模仿朗诵，跟着录音磁带阅读。
　　有感情地读故事，着重表达情感类句子，如“小蝌蚪伤心地哭了”等。
　　有条件可以组织一场童话表演活动，代入角色体会情感语言。
 

　　4、音量大小控制好  温文尔雅有情调
　　音量：又称响度、音强，是指人耳对所听到的声音大小强弱的主观感受，用“分贝”表示大小。在口语表达中，音量应根据环境场合进行调节，理想佳的表达效果。

　　孩子说话音量的大小，很大程度是受家庭环境的影响。如果家庭中，长辈均习惯大声讲话，且不分场合环境，则孩子的讲话声音就偏大，比较聒噪；如果孩子讲话音量偏小，往往是胆子小、害羞、自卑的表现，若在此时，家长不是给安慰的引导，而是指责或嘲笑，只会加重孩子不自信的情况。

　　5、言语词汇积累多  语文必定很不错
　　词汇：是语言的建筑材料，是语言发展的重要组成部分，它标志着语言的发展状况。幼儿掌握词汇量的多少，决定语言发展水平的高低；对词汇的理解与否，决定其讲话是否能恰当、生动。

　　词汇积累是写好作文的基础，可通过以下几方面加强：
　　在平时生活和教学中，家长和老师多和孩子说话，多说不同的词语，渗透积累。
　　在家里常备词语画本、词语卡片，每天固定的时间学习固定的量，直观积累。
　　在偶尔组织的户外活动、旅游参观时，多和孩子解说所见所闻，随机积累。
　　发散思维，玩词汇接龙、单字组词、同类词语大联想等游戏。
　　睡前故事可用成语故事替代，一个故事、一则寓言则可以将这个成语或寓言记牢。
 

　　6、态势语言来辅助  意义传达更清楚
　　态势语言：又称肢体辅助语言，也称“体态语”“身势语”，是指通过身体各部分能为人所见的活动来进行表达和交流，也是无声语言。
　　体态语言有很强的感染力和吸引力，心理学研究表明，幼儿在讲述中，常常一边说一边做出表情和动作，尤其是当遇到不知道用什么语言表达时，更常以表情和动作来补充；另外对他人体态语言的理解，在人际交往中也十分重要。

　　态势语言也需要学习，大致从以下几方面进行：
　　认识态势语，区别手势语、拇指语、食指语、表情语、目光语、身姿语，了解什么是赞扬的、什么是礼貌的，什么是愤怒的、生气的，什么是不礼貌的。
　　正确使用态势语，了解态势语要表现得自然，要与口头语言协调配合，必须得体适度。
　　在日常生活中，可将态势语与句子结合，例如说“你太棒了”就伸出大拇指，“我生气了”就插手皱眉。
 

　　7、看图讲话若清楚  作文何愁没思路
　　看图讲话：是利用图片来帮助幼儿提高语言能力的一种常用活动形式，是一种视、听、说话结合的训练，可以提升孩子的观察能力、思维能力和想象能力。

　　家长可通过以下方法来提高孩子的看图说话能力：
　　学会看图，先看懂图的故事情节，看清图中都画了哪些事物，之后看局部细节，观察图画的生活场景，引发想象。
　　说图要明确地点、人物、顺序，之后展开描述；家长可通过，这幅图上有什么，他们在干什么，第二幅图有什么不一样，它们有什么联系等句子引导孩子。
　　孩子在刚开始看图说话感觉吃力是，家长应该亲自示范如何说图。
 

　　8、言语理解能力强  干部榜样没商量
　　言语理解：指在言语交际或非言语交际的场合下，人们接收来自外部的语言信息，然后根据知识经验，理解言语的过程。

　　言语理解包括以下三个环节：
　　言语识别，通过字形或字音的感知，到达心里词典中找寻字义的过程。
　　句法分析，以言语识别为基础，把单个词组成较大的结构单位。
　　语义分析与整合，判断句子的合理性，把当个句子结合整体语境理解。
　　提高孩子的言语理解能力，首先要增加词汇积累；其次多让孩子倾听，听他人说话，听故事朗读；再来，多让孩子参与生活活动，如到超市购买自己想要的物品、到医院自己说哪里不舒服，在家也可模仿不同场景让孩子扮演不同角色。

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