幼小衔接衔什么？这八大能力缺一不可！
编辑：未知 2018-04-07 14:53:01
灿灿马上要上一年级了，灿灿妈了解到很多小朋友都会在暑假去上幼小衔接课程，于是和其他宝妈们交流了一下，幼小衔接大家都上了什么？
1、硬笔写字练习
柔柔妈送柔柔去上了硬笔书法课，课堂上一般都教柔柔如何握笔、临摹汉字、纠正不良写字姿势等。每天柔柔都要完成很多的临摹字帖，可是柔柔不爱写，总是发脾气。柔柔妈说，上小学字写得好不好很重要，柔柔不写也只能逼着她写！
误区分析：
练习握笔，确实是幼小衔接过程比较重要的环节，握笔可以锻炼幼儿手部的小肌肉群，提高精细控制能力，但是，临摹汉字却为时过早。
汉字的教学一般在小学阶段才开始，幼儿园只会教授一些简单的数字汉字，如果过早给孩子临摹他们根本不认识的汉字，不仅不利于孩子对汉字结构的认识，反而养成他们“画汉字”的习惯，不利于之后偏旁部首的学习和理解。
2、课本内容提前学
小刚妈总怕小刚学习赶不上别的孩子，所以大班一放假就早早给孩子报了数学班，还借来了小学一年级的课本，在家提前给小刚开小灶。
误区分析：
很多家长认为提前给孩子上一年级的课本内容，孩子上课就不那么吃力了，吸收起来也就快了。现实真的如家长们期待的那样吗？
实则相反，过早学会课堂内容，导致幼儿在入学后出现这样一种现象：刚入学时感觉很轻松，老师教的都会，于是出现上课不专心，做作业不认真等现象，形成了不良的学习态度和习惯。随着内容的加深，难度的加大，许多孩子就出现了适应困难，出现“厌学”等问题。
那么，幼小衔接究竟应该衔什么？
小学阶段相对幼儿园阶段，在学习习惯上、学习方式上、人际关系上和老师的评价标准上都有很大的差异，幼小衔接只注重孩子知识的培养，忽略了注意力水平、学习能力、学习兴趣、自理能力等的培养，往往是耽误了孩子小学阶段的学习。
幼小衔接，北京师范大学钱志亮教授在《入学早知道》一书中，总结了以下八个能力：
1、视知觉能力
视知觉能力是指以视力为基础，使孩子能够对视野内的物体进行观察和辨别的能力。
视知觉能力分为空间知觉、视觉辨别、背景辨别、视觉填空、视觉再认、视知觉速度。
2、听知觉能力
个体的听觉能力会随着年龄的增长发展成为听知觉，既由“听”到“听到”再到“听懂”，即听知觉能力。
听知觉能力分为听觉注意、听觉分辨、听觉工作记忆、听觉广度、听觉稳定性、听觉加工速度。
3、运动协调能力
运动协调能力是指运动期间机体个部分活动在时间和空间里相互配合，合理有效的完成动作的能力。
运动协调能力可分为大肌肉、精细肌肉、平衡协调。
4、知觉转换能力
将一个通道的信息转换到另一个通道的神经活动过程称为知觉转换，亦称“感觉间的整合”或“通道间的转换”。
知觉转换能力可分为听转视动、听转动觉、视转言语、动转视听
5、数学准备能力
数学准备能力包括数数、对应、比较、分类、排序、图形建构、时间、钱币、数字推理、数感等；
6、语言沟通能力
语言沟通是以语言为媒介进行的人类交流方式。
语言沟通能力包括语言表达、语气表达、情感语言、音量、词汇积累、态势语言、看图讲话、语言理解
7、社会适应能力
社会适应能力是指人为了在社会更好生存而进行的心理上、生理上以及行为上的各种适应性的改变，与社会达到和谐状态的一种执行适应能力。
社会适应能力自我效能、情绪稳定、同情分享、处理冲突、文明礼貌、自理能力、自控、交往能力。
8、良好的学习习惯
学习习惯，是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。
良好的学习习惯包括坚持、积极、责任、思维灵活、独立性、合作性、集中注意力、整洁有条理、荣誉感、好的学习兴趣、生活规律等。
所以说幼小衔接教育并非单纯的识字和学会简单的算术等知识的过程，而是这八大能力的准备过程。
不具备以上能力的学生，普遍出现这些问题：
1、孩子上课动来动去，走神，注意力不集中；
2、处于放空的状态，不听从老师的指令，任何事情都是以自己觉得好玩为准；
3、孩子上课爱说话、乱插嘴影响其他学生；
4、做作业不自觉，磨磨蹭蹭，对写作业产生害怕和抗拒的情绪；
5、孩子自控力差，不能适应小学的制度管理和纪律约束；
6、课堂上常常情绪紧张焦虑，会有啃指甲等各种行为。