1、与孩子的大脑发育有关
       一些儿童学习困难可能与脑发育不良有关。比如对阅读障碍儿童的脑神经研究，发现这些儿童的左右脑半球形态大小与正常人不同。正常人的特征是大脑半球前部左侧小于右侧，后部左侧大于右侧。核磁共振成像检测发现，阅读障碍儿童左右脑半球前部形态无差别，或右侧反而小，而后部与正常人无异。与此相反，有报道阅读障碍成人大脑后部区域（顶叶侧部）左侧面积比右侧小。
       2、与孩子成长环境有关
       儿童生活的社会与文化背景对儿童的学习有很大影响，家庭关系不完整、不和睦，常常使儿童得不到父母的关心和温暖而造成学习困难。父母的教养方式专制，会使儿童对学习产生焦虑或反抗情绪；而过分的放任则会使儿童责任心不足，行为放纵，影响学业。老师的期望过高以及不合适的学校教育也会限制某些学生的发展。　
       3、许多儿童的学习困难是由于认知能力的不足造成的
       所谓认知能力指的是个体了解与认识世界的一整套心理能力，其中很重要的就是注意的能力与品质。据“全国注意力障碍研讨会”上统计得到的数据，学习成绩不好的孩子中，有大约60％以上是由于注意力问题造成的。2000年，教育部曾在全国六大区12个城市（包括上海、江苏徐州、北京、云南昆明、四川成都等）采样抽取年龄在6至17岁的在校学生，进行过一次“中小学生注意力测验”。测试的结果表明：重点中小学的学生，比普通中小学的学生的注意力测试等级分高出3个级别以上。