大脑接受的感觉信息80%以上来自视觉，视觉信息的准确获取，正确加工和解码是大脑进行高效的认知加工的基础。我们的知觉、记忆和思维，也有相当大一部分是以视觉作为组织，加工和储存的形式。由此可见，视知觉对于我们的生活及其重要。例如，由于视觉模式识别和视觉命名功能不足，可以导致个体视觉效率慢和采样率降低。由于眼球运动功能不足，可以导致阅读速度慢和不协调。由于融合功能和立体视觉功能不足，可以导致距离感差，容易视疲劳，和注意力不集中的认知上的影响。视觉与学习能力的关系密切相关。

　　2-7岁儿童视知觉发展特征
　　2岁--2岁半：远距离视觉发展，模仿其他运动，指出喜爱的颜色，视觉记忆力增强。
　　2岁半--3岁：分辨几何图形，画圆圈，椭圆，长方形，三角形，捣洞或对接。
　　3岁--4岁：依形状分类，深度知觉较好，画长线，十字及其他许形状。
　　4岁--5岁：手眼协调能力增强，会做剪贴，涂色等手工。
　　5岁--6岁：观察图画内联系，会临摹简单字母。
　　6岁--7岁：临摹抽象图画，写字，阅读。

　　视知觉简介
　　视知觉是一种需要经过一番发展才能获得的能力——看了，是否知觉到它的存在？孩子的视觉能力有没有发展到他自己的年龄水平？他的这种水平是否足以应付看到的视觉材料并分辨出它们的不同？可想而知，如果儿童的视知觉能力发展不足，即使有正常的视觉器官，做到专心致志，也会经常“出错”。
　　视知觉能力主要包括：视觉联想能力、视觉记忆能力、视觉辨别能力、手眼协调和眼足协调能力，视觉追踪能力。

　　视知觉不足的表现
　　小时候倒着爬
　　经常把鞋穿反了
　　拼音“b”“d”“p”“q”经常搞混
　　数字3,5,7会左右颠倒过来写，方向是反的，常把6和9,2和5等认反
　　不能直观的评价大小，长短等
　　不能辨别简单的形近字，如“由”和“田”，“人”和“入”
　　分不清“田”字格的左右，上下方位
　　对图形观察不仔细，不能按照正确的答案，找出正确的数量。
 
　　视知觉不足的原因
　　没有经过爬行就会走路或者爬行很少的孩子。
　　早期视觉经验的剥夺。婴幼儿早期视觉能力发展与足够的视觉信息刺激是分不开的。
　　过多把孩子交给电视、电脑。孩子长时间盯着电视、电脑屏幕，不仅会使孩子眼球运动减少，还会使眼球充血，出现眼球干燥，甚至导致眼球视网膜的感光功能失调，造成植物神经紊乱等
　　家长错误的教育方式，抑制了孩子视知觉的发展。如当孩子出现了视知觉不足引起的错误时，家长马上给孩子指出来： “你能不能看仔细点啊？” “你真是个马虎精”“你还长不长记性啊？”等等。这些消极的评价对孩子的行为问题起到了强化的作用，孩子会以为自己天生就是这样的孩子，他也没有办法。