小菲上学了，妈妈发现，聪明伶俐的小菲有两个“致命”的弱点：记不住或记不全老师上课的内容，并且经常忘记老师口头布置的作业。家里花费许多额外时间给小菲补课，进行重复学习。但小菲记不住东西的问题始终没有改善。家长怀疑小菲智商有问题，经过测评发现，其智力有效正常，然后她的听觉能力特别是听觉记忆力，只相当于5岁儿童。

　　小菲的问题并非智力落后，而是听觉记忆力落后造成的。针对小菲的问题，专家为她制订了训练听觉记忆力的计划，其中一项重要内容就是练习仿说。

　　仿说就是模仿说话。儿童学习语言都是从模仿大人说话开始的，也是其听觉记忆力的开始，先是模仿字词和一些简短的语句，然后他们逐渐形成自己的说话方式，充实词汇量和语法，这时他们才能够像大人一样与他们进行交流。仿说是儿童掌握语言的开端，大凡做父母的都有这样的体验：孩子在呀呀学语时，就是通过模仿大人的语言，开始学习说话的。其实，仿说的作用并不限于此，它对提高儿童听觉记忆力有重要作用。首先，反复跟读、跟说，可以帮助儿童加深对信息的印象和记忆的准确性；其次，仿说可以提高儿童听觉记忆力的广度，而听觉记忆的广度恰恰是儿童记忆较长信息的基础。研究表明：7岁儿童能到达准确复述8个字符的水平时，才能说明他具备接纳较长听觉信息的能力。

　　仿说主要包括两类：即时仿说和延时仿说。下面我们介绍一些具体的操作。

　　首要，即时仿说，就是儿童听完材料后立刻进行复述。家长可以说一个词或一个句子，让儿童跟着进行重复，然后逐渐增加字句的长度。例如“我看见”，“我看见一只狗”“我看见一只狗和一只猫”“我看见一只狗和一只猫在打架”。一定从简短的词汇和语句出发，在儿童成功完成对简单任务的仿说之后再增加句子的长度和难度。还可以让儿童仿说听到的故事，以提高儿童的听觉记忆力和听觉编序力，这种故事的选择也应由短而长。另外，像传递消息这种类型的游戏对儿童的听注意、准确的口语表达，也是很有帮助的。

　　第二，延时仿说，即让儿童回忆并准确复述之前听到的信息。其与即时仿说的区别在于其中的时间间隔，间隔一段时间之后，儿童听到的信息和其所能表达的信息之间会产生很大程度的折扣。延时仿说这种方法可以训练儿童听觉记忆力的保持及准确性。具体做法是告诉儿童一句话，如“今天下午，李阿姨会来我们家”。隔一分钟后，再问儿童：“刚才妈妈告诉你什么了？”等儿童熟悉这些活动后，可以逐渐延长回忆的时间，如5分钟、10分钟、半小时、半天等，重复以上动作。当儿童能将简单话语记住后，可以逐渐增加句子的长度与内容复杂性。

　　此外，在训练仿说能力时，还应该注意儿童多感官的协同，如让儿童听词语，找图片，再进行仿说。然后再收起图片，再回忆刚才的话或者指令等。与此同时，还可以教给儿童一些记忆的策略和方法，如将词语进行分类记忆，如动物类、植物类、交通工具等，通过联想进行记忆，如熊猫、动物园、竹子，可以记成熊猫在动物园内靠吃竹子生活，从而增加记忆的广度和牢固性。

　　通过以上的方式训练一段时间后，小菲的成绩提高很多，而且也不用额外的补习功课了。可见仿说对提高听觉记忆力有很大的帮助，即使正常儿童，也可以通过仿说提高听觉记忆力，培养良好的学习兴趣，对未来的发展也是非常有帮助的。