“耳朵是通向心灵的路。” ——伏尔泰

 

一个人的注意力包括视觉注意、听觉注意、触觉注意等，其中听觉注意力是指对有意义的声音刺激的选择与集中的能力，也叫听觉专注力。

 

听觉注意力弱的孩子一般有以下表现：

 

1.充耳不闻，家长说的话通常跟“耳边风”似的；

 

2.平时和别人讲话很少有目光交流，严重的甚至眼神“飘忽”，不敢与人正视；

 

3.不等别人把话说完就打断别人；

 

4.听他人讲解时显出不耐烦的样子或东张西望；

 

5.上课时听不了几句话就开始走神儿、做小动作，常因外界的细微干扰而分心，所以听课常是听一点，漏一片；

 

6.老师提问时，常常答非所问，甚至连老师问的是什么问题也没搞清楚；

 

7.老师布置家庭作业，常常听漏听错；

 

8.在写作业时，一听到咳嗽、走路等细微声音就转移注意力。

 

听觉注意力发展不良的孩子上学没多久家长就有可能被老师“召见”，“罪名”通常是“老走神儿”“注意力不集中”“有什么心事”“不会听讲”“多动”“不遵守纪律”等。家长甚至不太相信孩子会有这些情况。

 

家长可以通过“漏数”的方法来判断孩子的听觉注意力发展水平，家长以1秒说1个数字的速度，从1数到30，中间随意漏数10个数字，孩子听到漏数的数，就拍手一次，如果孩子能听出8个漏数的数字，说明孩子的听觉注意力较强，如果孩子听出6个漏数的数字，说明孩子听觉注意力一般，如果听出6个以下，听觉注意力较差。

 

听觉注意力发展不好危害很大，学生在学校中，倾听是一项做得理想多的事情，一般的学生在一天当中，大约50%的时间用于倾听，如果一个孩子听觉注意力发展不好，听课效率必定低，就会影响学习成绩。

 

由于听觉注意力发展不好的孩子听觉注意的选择性差、广度窄，缺乏持久性，所以要通过一些有效的学习和训练来提高听觉注意力，训练是要注意以下几点：

 

1.在提出任务时语言要明确、具体，孩子真的理解所要进行的学习或训练任务；

 

2.任务设计应遵循由简到繁、循序渐进的原则；

 

3.理想好选择孩子感兴趣的活动，以游戏的方式进行。

 

同时，多妹也要推荐几个在家就可以玩的游戏：

 

听指令画画

 

家长提出要求，让孩子按要求画一幅画，例如，请在纸的中间画一所小房子，请在纸的每个角上画一个气球，每个气球的颜色不一样，等等。

 

趣味听故事

 

给孩子讲故事的时候，要求孩子听故事里出现了几次，类似主人公的名字或者小动物的名字，一次一次增加难度。

 

听一听，辨一辨

 

家长对孩子说：“小羊在篱笆旁捉虫，小鸡在书上啊唱歌，小鸭在树下吃草，小鸟在水里游泳。”

 

孩子听到后根据生活经验改正句子：“小羊在树下吃草，小鸡在篱笆旁捉虫，小鸭在水里游泳，小鸟在树上唱歌。”

 

万丈高楼起于垒土，希望通过家长的关注，不断学习方法，并且愿意帮孩子改善，可以提高孩子的专注力，这样孩子以后的学习都会轻松很多，家长也可以放松不少。

 

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