3月8日，多特儿童专注力进入杭州市行知小学，开展了一场主题为“如何提升专注力”的大型讲堂。

 

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参与本次学习的有200多名师生及十几位家长，由主讲老师金文婷给现场师生和家长普及专注力知识，并通过多特儿童专注力针对性训练项目在现场展开热烈互动。

 

 

杭州市行知小学

 

杭州市行知小学创建于1987年9月，因践行陶行知先生的“行知”教育思想而得名。

 

杭州市行知小学现有学生1000余名，教职工60余人，区以上先进教师占比72%以上，市学科带头人、模范教师占28.6%，省特级教师1人，高级教师3人，是一所拥有先进资源的公办小学。

 

 

办学至今，学校秉承陶行知先生教育思想，以“教人求真，学做真人”为校训，以“知行合一、爱满天下”为学校的办学目标和共同愿景，努力构建“教学做合一”和“真知乐行、爱满校园”的育人模式。

 

连续多次被命名为全国践行陶行知教育思想先进集体、浙江省绿色学校、浙江省义务教育标准化学校等荣誉称号。

 

讲座一开始，金文婷老师给在场的家长及师生分享了一项哈佛大学著名的专注力实验：

 

▲在3秒时间内数一数有多少个足球？

 

 

在场的每个人都准确地报出了足球的个数，但在金老师的提示下，大家终于发现图片中异样的地方：原来图片中的男人竟然有6个手指头！！！

 

通过这个有趣的专注力实验，金文婷老师向大家清晰地解释了什么才是专注力，以及专注力在脑功能运转中发挥的重要性。

 

因为专注，我们才能集中精力去清晰地感知一定的事物，深入地思考问题，而不被其他事物干扰。没有专注，我们的各种智力因素，如观察、记忆、想象和思维等都将因为得不到一定的支持而失去控制。

 

 

接下来，通过生活中我们常见的一些问题，金老师为大家讲述了注意力的类型和表现：

 

例如，有的家长会说我的孩子对玩积木，看电视或者是打游戏（他喜欢的事情）可以做很久。那这个算不算注意力集中呢？

 

所以，从这个维度上讲，注意力分为主动注意和被动注意。

 

主动注意：有意注意，我们能够自觉的有意识的注意。所以，我们日常生活中说的注意力不集中，是指主动注意时间短。

 

被动注意：又称无意注意。比如，我们看电视，它吸引你。孩子刚出生的时候都是无意注意，随着成长逐渐增加有意注意的时间。

 

除了主动注意和被动注意，注意力还具备注意力转移、注意力分配、注意力稳定等品质。

 

 

专注力是一切学习的开始，专注力越好，大脑信息加工处理的效率就越高。

 

提升儿童专注力，要遵循儿童脑科学原理，在孩子大脑发育的黄金期，提供足够的刺激，促进孩子的大脑发育。

 

因此，系统有效的感觉统合训练就必不可少。那么，什么是感觉统合呢？

 

例如，有的孩子呢特别喜欢光脚在地上走，给他穿袜子他一定要脱掉。还有的孩子呢，他衣领上的标签必须要剪掉，否则他会觉得扎。

 

像这种就属于触觉，有的孩子比较敏感，有的孩子比较迟钝。

 

 

关于听觉也是一样的，有些孩子听到一个细微的声音注意力就马上被吸引过去了，所以这样的孩子也容易注意力不集中，属于听觉比较敏感的。那有的孩子呢，他听觉就不是这么敏感，你可能大声叫他，他也不太容易听见。

 

而感觉统合的目的，就是把孩子的感觉调整到一个恰当的程度，这样的话他对外界的各种刺激会产生恰当的反应，这个过程就是感觉统合的过程。

 

 

感觉统合训练是协调心理、大脑和躯体三者之间相互关系的训练。

 

对此，金老师与在场的家长们进行了互动，讲解了几种常见的感觉统合训练项目，如大滑板、趴地推球、羊角球、感统万象组合等。

 

另外，金老师还重点介绍了视知觉与听知觉训练项目，并且以游戏互动形式组织在座的师生与家长们体验了一次趣味十足的专注力PK赛。

 

训练项目一：找数字

 

 

训练方法：

请家长及师生在数字表格中找到1圈起来，再找到2圈起来，按顺序，没有找到1不能找2，没有找到2不能找3，按照顺序一直圈到100。

 

训练目的：

找数字主要用来培养注意力的集中、分配、控制能力；提高视觉的稳定性、辨别力、定向搜索能力。

 

训练项目二：线条追踪

 

 

训练方法：

请家长及师生仔细看图片，找出每条曲线对应的两端，不用手指和笔帮忙，尽量用眼睛跟住，然后在终点把答案填上。

 

训练目的：

线条追踪可以提升视觉专注，改善观察能力不足，阅读或考试时容易出现跳行、漏行、跳字漏字、加字、减字，认错字、混淆字符等情况。

 

训练项目三：归类反应

 

▼观看视频

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训练方法：

念一组词，请家长及师生认真听，听到一类词时，就要作出所要求的指令。

 

初级：念一组词，请认真听，听到“水果”类词时，拍一下手。

 

中级：念一组词，请认真听，听到“情绪”类词时，跺一下脚。

 

训练目的：

归类反应能够延长孩子专注的时间及听觉反应，从而提高课堂学习效率。

 

训练项目四：听写数字

 

 

训练方法：

念一组数字，请家长及师生认真听并记住，念完后，请家长及师生把数字一字不错地写出来，每题只读一遍。

 

训练目的：

锻炼孩子对声音的敏感性，让他们学习集中注意力听别人说，及时获取信息或者快速做出反应。

 

 

通过这次讲座的学习，金文婷老师为现场的师生与家长详细分析了专注力对学习的重要性，以及如何运用科学正确的方式去培养孩子的专注力。

 

讲座达到尾声时，一些家长现场向金文婷老师提出了在教育孩子过程中出现的困惑，金文婷老师一一回复，给这次学校专注力宣讲划上了圆满句号。